Aprendizaje por Proyectos: El Modelo Gavilán
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Muchos son los modelos que se han planteado para la adquisición y
práctica de las Competencias para manejar Información (CMI), todas ellas
con supuestos teóricos y prácticos bastante equivalentes, aunque, en su
mayoría, con mayor validez en los métodos y costumbres de la realidad
norteamericana y europea.
Por esta razón la
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) de Colombia hizo un nuevo planteamiento, el Modelo Gavilán, cuyos pasos menciono aquí:
PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO
a) Definir el Problema de Información y plantear la Pregunta Inicial que pueda ayudar a resolverlo
b) Identificar, explorar y relacionar los conceptos y aspectos del tema necesarios para responder la Pregunta Inicial.
c) Construir el diagrama de un Plan de Investigación que ayude a
seleccionar y categorizar los conceptos y aspectos del tema más
importantes para resolver la Pregunta Inicial.
d) Formular Preguntas Secundarias derivadas de la Pregunta Inicial y del Plan de Investigación.
e) Evaluación del paso 1.
PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
a) Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas.
b) Acceder a las fuentes seleccionadas y a la información que contienen.
c) Evaluar las fuentes encontradas y la información que contienen.
d) Evaluación paso 2.
PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN
a) Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias.
b) Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada.
c) Responder las Preguntas Secundarias.
d) Evaluación paso 3.
PASO 4: SINTETIZAR Y UTILIZAR LA INFORMACIÓN
a) Recopilar las respuestas a las Preguntas Secundarias para resolver la Pregunta Inicial.
b) Elaborar un producto concreto que exija aplicar y utilizar los resultados de la investigación.
c) Comunicar los resultados de la investigación a otros.
d) Evaluación del paso 4 y de todo el proceso.
La Fundación Gabriel Piedrahita plantea que el Modelo Gavilán, creado
por ellos, más allá de ser otro Modelo más para resolver Problemas de
Información, ofrece a los profesores, en el orden de sus pasos y
subpasos, una orientación adecuada para plantear actividades en el aula
que permitan desarrollar efectivamente en los alumnos la CMI.
En cada uno de los cuatro pasos propuestos resalta una capacidad general que se debe desarrollar en los estudiantes.
Además, cada paso posee una serie de subpasos que describen las
habilidades específicas que se deben poner en práctica con los alumnos
para desarrollar dicha capacidad. Otro aporte fundamental es lo que yo
llamo la “constante evaluativa del modelo”, ya que al incorporar una
evaluación al final de cada paso, convierte a ésta en un hecho
permanente que brinda amplia información a lo largo del proceso y no
solo al final del mismo, como ocurre en otras propuestas. Significativo
es para mí que esta evaluación, bien ejecutada, tiene un fuerte
componente metacognitivo.
Hay quienes sostienen, incluso, que los tres primeros pasos del modelo,
con una adecuada planificación, podrían ejecutarse en actividades
totalmente independientes unas de otras, lo que en mi opinión, no
resulta muy recomendable, pero hago notar la flexibilidad de esta
metodología que es capaz de hacer posible ello,
Para ayudar en la implementación de esta estrategia se sugiere la
utilización de Plantillas, Listas de verificación, Organizadores
gráficos y Listados de criterios, que exigen al estudiante registrar
cada una de sus acciones, clarificar conceptos, organizar sus ideas,
justificar sus decisiones, aplicar conocimientos y habilidades y hacer
una reflexión conciente sobre lo que está haciendo.
La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe ha publicado en su sitio web
Eduteka una
completa guía de aplicación del Modelo, con ejemplos y
glosario incluido.
Sin lugar a dudas un extraordinario aporte que debemos conocer y practicar.
Temas relacionados:
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prof. Benedicto González Vargas
ademas hacer recordar utilizar siempre el filtro de paginas a los dueños que ofrecen el servicio de internet.